Hace unas semanas, en la asignatura de Sociedad, familia y educación reflexionamos acerca de la importancia que tiene la clase social y el poder adquisitivo de las familias en el aprendizaje de los jóvenes. Considero que es un tema de vital importancia que debía tratar en este blog, por lo que os dejo aquí mi reflexión:  Clase social y fracaso escolar son dos términos indisociables. La realidad socioeconómica  de los alumnos, determinada normalmente por su ascendencia, constituye uno de los  principales factores de desarrollo educativo de los alumnos, facilitado e impulsado hacia el  éxito a aquellos que se encuentra en una posición cómoda así como dificultando el de  aquellos menos favorecidos y precipitándolos, en muchos casos, hacia el fracaso. Desde la sociología se han aportado varias explicaciones que apuntan, principalmente, en  dos direcciones diferentes pero no opuestas. Por un lado se ha señalado la importancia del  capital cultural familiar como motor para el desarrollo educ

 La educación es algo estrechamente ligado a la cultura de cada país. Cada territorio cuenta con sus particularidades y por tanto cada uno de ellos guarda un sistema educativo diferente. Desde España, país cuya educación podríamos considerar que se encuentra "en horas bajas" por los altos índices de abandono escolar que presenta, vemos con cierto recelo la flexibilidad de sistemas nórdicos como el noruego e incluso la capacidad de esfuerzo de la educación asiática.   Sin embargo, considero que fijarnos en otros países sólo debería servir para tomar aquello que sea más interesante y asimilable por el nuestro, ya que debemos tener siempre en cuenta que un modelo de educación exitoso en un contexto puede no serlo en otro. 

La dislexia es un trastorno del aprendizaje que afecta a las capacidades lingüísticas, de lectura y escritura. Cuenta, además, con un carácter específico y persistente, pero no afecta a otras áreas como la motriz o la visual. Como es lógico, las personas afectadas por este trastorno sufren dificultades académicas y sus resultados se ven afectados.  A pesar de que se intuyen factores hereditarios que predisponen su padecimiento, la investigación aún no ha podido determinar cuales son de forma certera. Existen  principalmente dos tipos de dislexia: - Dislexia superficial: Aquella relacionada únicamente con la ruta fonológica, es decir, que los afectados por este tipo tan sólo se enfrentarán a problemas cuando la palabra no se escriba de la forma en la que se pronuncia, por lo que son especialmente sensibles en las áreas de idiomas.  - Dislexia fonológica: Esta, en cambio, está relacionada con la ruta visual, es decir, la que nos permite hacer una lectura de mañera global de las palabras 

La actividad propuesta requiere definir los siguientes términos y encontrar similitudes y diferencias entre ellos: Coach educativo : Se trata de un especialista encargado de fomentar el crecimiento y el aprendizaje a través de métodos experienciales.  Tutor : Es el profesor encargado de guiar y apoyar a sus alumnos de forma independiente a la materia que imparta Orientador : Profesional encargado de dotar de apoyo emocional y psicológico a los alumnos para resolver los problemas personales que se les puedan plantear.  Asesor : Encargado de ayudar en la toma de decisiones concreta.  Influencer : Persona que cuenta con influencia sobre un grupo, es decir, es un referente, un modelo. La realidad es que todos tienen influencia sobre el estudiantado, y todos deberían tener una labor responsable.  La diferencia principal estriba en que tanto el asesor como el i nfluencer como el coach, en principio, están desvinculados del estudiante, mientras que el tutor y el orientador deben conocer su si

El aula, como todos los espacios donde surge interacción social, puede convertirse en un lugar donde se desarrollen conflictos, al fin y al cabo, en ella se reúnen diariamente un número importante de personas, cada una de ellas con un contexto personal diferente. Por tanto, pueden aparecer conflicto entre los diferentes integrantes de la escuela: alumno-profesor, alumno- alumno, profesor-alumno... y es normal que ocurra, pero como docentes debemos buscar siempre la mejor forma de resolverlos para que no desencadenen otro tipo de problemas, principalmente de agresividad. Sin  embargo, lo más habitual es que estos roces tengan lugar entre los propios estudiantes, que se encuentran en una etapa complicada, con tendencia a las emociones extremas y con facilidad para entablar rivalidades con los demás. En caso de que, como docentes, percibamos algún tipo de choque entre dos o varios alumnos, es importante que acudamos a ellos y nos presentemos como un mediador, principalmente para que no de

Durante una de las primeras sesiones de clase, el profesor nos preguntó si teníamos pensado. Desde el primer momento yo lo tuve claro: no. Sin haber investigado demasiado y dejándome llevar, quizás más de la cuenta, por el recuerdo que guardo de las actividades para casa, considero que en muchos casos puede ser contraproducente.  Si bien es cierto que los estudios demuestran que los alumnos que realizan deberes obtienen mejores resultados, algo lógico si tenemos en cuenta que en la mayoría de los casos estos consisten en memorizar y aplicar modelos de ejercicios similares a los que posteriormente tendrán que enfrentarse en los exámenes, creo que a menudo el volumen es desproporcionado y no se tienen en cuenta las diferentes asignaturas. Además, las horas lectivas me parecen más que suficientes para asimilar los conocimientos, si estas se imparten  correctamente, y creo que en el tiempo que el alumno está fuera de la escuela debe aprovechar para realizar otro tipo de actividades que des

En una de las últimas sesiones de clase tratamos un tema fundamental en todas las aulas de secundaria: el rol del tutor. Intentamos poner en común las características más importantes que deben temer los tutores, y a pesar de que no llegamos a un consenso total, la mayoría coincidimos en que el tutor ideal tiene que ser una persona: - Empática - Integradora - Que sepa escuchar activamente - Paciente y resolutivo - Con buenas habilidades comunicativas - Cercano - Comprometido con su clase  - Con iniciativa y creatividad - Motivador y motivado Sea como fuere, el tutor tiene que ser alguien que escuche a sus alumnos y muestre interés por ayudarlos en las diferentes dificultades a las que los estudiantes puedan tener que enfrentarse durante su etapa educativa. 

Después de estar un rato pensando en cuál es mi película favorita sobre la educación he decidido quedarme con El Indomable Will Hunting. Es una cinta del año 1997 dirigida por Gus Van Sant y protagonizada por Matt Damon y Robin Williams (curioso y comprensible que este último sea también tenga un papel principal otra de las mejores películas educativas, "El Club de los Poetas Muertos") que narra la historia de Will Hunting (Damon), un joven díscolo aunque muy inteligente que entabla una relación muy estrecha, casi paternofilial, con uno de los profesores del instituto donde trabaja como limpiador. De él aprende varias lecciones, sobre todo, acerca de la vida y el amor.  Gerald Lam b eau (Williams) adopta en esta película el papel de un profesor misionero, siguiendo los planteamientos de Octavi Fullat, especialmente porque su relación con el protagonista se desarrolla sobre todo fuera del aula, donde los contenidos pasan a un segundo plano.  En  cuanto a los versos que me gust

En la entrada de hoy me gustaría dedicar unas palabras a los blogs de mis compañeros. Después de haberlos visitado todos, considero que muestran muy bien los intereses y habilidades de cada uno de nosotros. Los de Elisa o Ylenia, por ejemplo, cuidan mucho el apartado visual, dejando ver las especialidades de ambas. En el de Juan Carlos, por otro lado, he encontrado las reflexiones propias de un graduado en filosofía, siempre ricas e interesantes. Sin  embargo, me gustaría destacar los de los compañeros con los que he teñido un trato más estrecho este cuatrimestre: el de Álvaro, el de Silvia, el de Minerva, el de Lou b n a o el de Jesús . Me ha parecido muy enriquecedor leer las opiniones e ideas de cada uno de ellos y considero que me ha servido para conocerlos un poco más . En  cuanto al r anking, he decidido sumarme al "movimiento" que muchos de ellos han comenzado, es decir, no ordenar los mejores blogs, porque todos tienen sus puntos fuertes, y recomendar la visita de tod

O Pelouro es un proyecto educativo poco convencional. Ubicado el Pontevedra y fundado en 1973, se trata de un centro educativo que pone una especial atención en el cuidado de la diversidad a través de un modelo psico-pedagógico que procura la inclusión de todos sus alumnos, independientemente de sus características. Es un centro que podríamos denominar "alternativo", ya que rechaza los modelos de clases convencionales y opta por un desarrollo de los estudiantes a través de proyectos donde ponen en funcionamiento los diferentes conocimientos.  El el vídeo que hemos visto en clase los alumnos se muestran muy felices de tener la oportunidad de cursar sus estudios en O Pelouro, donde se sienten cómodos e integrados. Además, muestran una gran capacidad comunicativa, prueba de que las enseñanzas del centro están surtiendo efecto.  Personalmente, considero que es motivo de alegría que en España surjan este tipo de iniciativas en las que se tiene más en cuenta a las personas que a lo

La labor desarrollada en los centros por los orientadores, psicólogos y pedagogos, es de vital importancia para el correcto desarrollo de los alumnos tanto en lo académico como en lo personal. Los orientadores deben, por tanto, mantener una estrecha relació n  con  las familias, así como con los profesores y, evidentemente, con los propios discentes. La orientación debe proporcionar un apoyo emocional y psicológico a los estudiantes, que se encuentran en uña etapa decisiva de su vida, a la par que complicada. Además, debe otorgarles plañes de futuro en función siempre de sus intereses y  posibilidades. Desgraciadamente , al menos en mi experiencia, el papel de los orientadores en los centros es prácticamente testimonial. Se necesitan, por tanto, profesionales motivados y atentos que verdaderamente puedan y quieran ayudar con su labor. 

Durante los últimos años hemos asistido a un decaimiento de las actividades de asociación entre estudiantes, grupo social que tradicionalmente se ha caracterizado por su facilidad para la creación de sociedades de participación en los distintos ámbitos. Esta nueva tendencia probablemente venga propiciada por la cultura individualista y aislada en la que nos hayamos.  No obstante, como docentes sería interesante recuperar la participación del alumnado. Para ello resulta imprescindible, en primer lugar, hacerles saber que su opinión cuenta y que deben tener una voz crítica y edificante. Además, es importante que conozcan cuáles son sus medios de organización y  expresión.  Por otro lado, la asociación será mucho más sencilla si el clima en el aula es cómodo para todos, por lo que crear un ambiente sano es otro de los factores a tener en cuenta por el docente si quiere incentivar la participación estudiantil. Todos los alumnos deben sentirse escuchados. 

 El paso de la LOMCE (2013) a la LOMLOE (2020) ha suscitado un debate importante en la sociedad entre los que apoyan el cambio y los que aún son reticentes a él, pero, qué trae de nuevo realmente la nueva ley educativa? Algunos de ellos son: - Recuperación de los ciclos en primaria y limitación para repetir curso una única vez.  - Desaparición de las pruebas finales de etapa. - Aparición del Bachillerato general, mezcla de los diferentes itinerarios especializados. - Homologación, en algunos casos, de títulos de Bachillerato si se tienen títulos de FP. El objetivo de la nueva ley es el de "aumentar las oportunidades educativas, reducir la segregación del alumnado y fortalecer la competencia digital". Para ello, la LOMLOE otorga uña especial importancia a los valores éticos del estudiantado y de promulgar la responsabilidad individual, la igualdad entre géneros, la sostenibilidad ecológica y el respeto entre culturas.

A pesar de que en España la escolarización es obligatoria desde los 6 hasta los 16 años, existe la posibilidad de que los padres o tutores opten por educar a sus hijos en casa, pero, hasta qué punto es esto bueno para ellos? La verdad es que le encuentro pocos puntos positivos a este tipo de formación. Principalmente porque considero que la escuela es uno de los centros de sociabilidad más importantes, principalmente durante la infancia. Para un niño, acudir a la escuela supone desprenderse de sus padres por primera vez (aunque sea solo por unas horas) y enfrentarse solo a su entorno. Considero que es importante, en la vida de todo ser humano, y más en la de un joven, exponerse a situaciones nuevas que le obliguen a adaptarse y descubrir. Por tanto, creo que el acudir a una escuela, hacer amigos, aprender a relacionarte con otras personas son competencias que todos los niños deberían obtener. En resumen, la educación en casa, a mi juicio, sólo favorece el individualismo, el aislamiento

 Un libro blanco es un documento que aporta a sus lectores un análisis pormenorizado sobre un tema concreto, detallando cada uno de sus aspectos. En el caso de la profesión docente fue realizado por el filósofo y ensayista José Antonio Marina y en él vuelca un conjunto de propuestas de mejora de la educación que menciono a continuación: 1. El docente como  protagonista 2. Sistema educativo eficaz al menos hasta finalizar la ESO 3. Formación del profesorado desde los  centros 4. Docentes bien formados cultural y  socialmente 5. Consejo pedagógico de estado 6.  Profesionales más competentes y comprometidas  7. Mínimo de tres años de prácticas  8. Reparar el papel de las FP 10. Evaluación de los  docentes 11. Cuerpos de directores 12. Departamentos de orientación psicopedagógica 13. Inspecciones educativas 14. Educadores sociales, bibliotecarios, especialistas 15. Progreso de gestión y desarrollo 16. Estructurar el sistema de investigación formativa  17. Representación de los  docentes 18

Una de las actividades propuestas en clase fue la creación de un instituto de secundaria. Para ello debimos adoptar diferentes papeles (director, representante del ayuntamiento, padres. alumnos...). Una vez repartidos los roles, comenzamos a detallar el nombre del centro y sus características. Fue en ese momento cuando nos dimos cuenta de la dificultad que conlleva gestionar un organismo tan grande y con tanta importancia como lo es un instituto. Entre los valores que queríamos tomar como básicos se encontraban la tolerancia, el respeto y el compromiso. Sin embargo, llegar a un consenso total con respecto al significado de estas palabras supone un reto prácticamente inalcanzable por la variedad de opiniones e ideas que coexisten entre los diferentes individuos que componen un centro, teniendo en cuenta además que en ocasiones cuentan con intereses diferentes. Por tanto, una vez  fuimos conscientes de la imposibilidad de llegar a un acuerdo a través del debate, optamos por recoger votos